Técnica-mente

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En la entrada de hoy venimos a hablaros de los Recursos Educativos Abiertos (REA). ¿Conocéis este término? ¡Nosotras os lo explicamos! Cuando hablamos de REA estamos haciendo referencia  a un conjunto de "materiales digitalizados ofrecidos libremente y de manera gratuita para los educadores, estudiantes y autodidactas para ser usados, reusados para la enseñanza, aprendizaje e investigación" (Centre for Educational Research and Innovation, 2007). Podemos encontrar REA en cualquier formato (textos, vídeos, podcast, webs...), para cualquier fin (libros de texto, manuales, guías didácticas, simulaciones...) y para cualquier etapa educativa (Infantil, Primaria, Secundaria, Educación Superior...). Hoy en día es común que el profesorado haga uso de material creado por otros docentes y que comparta su propio material. Incluso se están desarrollando muchas webs específicas para compartir estos recursos, como por ejemplo: Procomún , Floe Project , OER Commons ,  Merlot , CEDEC (Intef)

       Un algoritmo se denomina como el conjunto de instrucciones ordenadas para resolver un problema, desarrollar una actividad o hacer un cálculo. Es decir, un algoritmo es método con ciertos pasos para alcanzar un fin ya que a partir de una información inicial se derivan una serie de pasos ordenador para llegar al resultado situación. En programación, se escriben ciertos algoritmos indicando al ordenador cómo tiene que realizar una tarea. Cuando pensamos en un algoritmo, de forma general, lo asociamos a términos científicos o matemáticos, pero no son algo exclusivo para la lógica y la programación puesto que están en todas partes de nuestra vida cotidiana; nuestra rutina diaria, hacer una receta, los manuales… todo ello también son considerados algoritmos. Pero, ¿sabemos realmente cómo funcionan los algoritmos? Los algoritmos tienen una entrada (input) y una salida (output), entre ambas están las instrucciones: la entrada podría ser la carne picada, el tomate, las láminas de pas

La robótica educativa En esta entrada os vamos a hablar de la robótica educativa y su reciente incorporación a las etapas de Educación Primaria. ¿Qué es la robótica? La robótica es una ciencia formada por diferentes campos tecnológicos que tiene como objetivo fabricar máquinas que, a través de una serie de órdenes (programación), puedan realizar distintas acciones. En esta entrada podréis obtener más información sobre los algoritmos y su uso en la programación. Entonces… ¿Qué es la robótica educativa? Cuando hablamos de robótica educativa hacemos referencia a un nuevo recurso que pueden emplear los maestros y maestras para fomentar el interés de los niños y las niñas por la tecnología. A través de este recurso se puede trabajar de forma activa y divertida la informática, la programación, la electricidad, la electrónica… Así pues, a través de la robótica el alumnado podrá adentrarse y comprender algunos principios básicos sobre los lenguajes de programación y sobre cómo func

CLAUDIA RAHANMETAN https://www.flickr.com/photos/claudiarahanmetan/ Hoy queremos proponer otro estímulo de reflexión sobre la seguridad digital de los menores, en particular acercándonos al fenómeno del “ sharenting ”, es decir, la publicación de contenidos digitales relativo a los niños por partes de los padres . « Desde el momento en que los niños son concebidos, su información médica a menudo se comparte en aplicaciones de embarazo o en las redes sociales, y después de venir al mundo, todos sus datos de salud y educación son digitalizados, almacenados y muchas veces administrados por empresas privadas. A medida que crecen, cada instante de su vida diaria es monitoreado y transformado en datos digitales [...] Los datos de nuestros hijos se agregan, intercambian, venden y transforman en perfiles digitales, y se utilizarán cada vez más para juzgar y decidir aspectos fundamentales de su vida ”. ( Veronica Barassi, 2021) Una frase muy impactante, contenida en la obra de Barassi “ I fig

PantallasAmigas  es una iniciativa de referencia fundada y dirigida   por Jorge Flores, que nace en 2004  y  su objetivo se resumiría en la defensa y promoción de los derechos de la infancia y la adolescencia en el nuevo contexto digital   que  supone Internet, con el fin de sensibilizar e informar. Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), especialmente Internet junto con el auge de las redes sociales, están revolucionando las formas que tenemos las personas de comunicarnos, posibilitando que podamos alejarnos entre nosotros optando por un rol más receptor y pasivo. La reciente relación más pronunciada entre los adolescentes y las TIC, ha supuesto el acceso libre a infinidad de posibilidades y nuevas circunstancias en las que cada vez aparecen más problemas. ¿Tenemos consciencia de los peligros que abarca Internet? ¿Estos nuevos medios podrían estar empeorando la educación? ¿Y qué podríamos decir de las relaciones inter e intrapersonales? Es cierto que este

  Jurgen A.(2013), Gamification https://flic.kr/p/hyjETb Señalamos un interesante artículo de Matteo Lupetti, publicado en el número 3 de la revista Menelique sobre el tema de la gamificación. Muy a menudo oímos hablar de forma entusiasta del uso de la gamificación en educación, como algo capaz de motivar el alumnado y de mejorar el aprendizaje. ¿Pero es todo oro lo que reluce? Lupetti nos proprociona varios puntos de reflexión. En el artículo se define gamificación como “el uso de elementos de game design en contextos no lúdicos”. Si bien la gamificación no implica necesariamente suportes tecnológicos, su lógica hoy en día se aplica en muchas empresas que se consideran innovadoras y en programas de estudio, dividiendo por niveles y poniendo los grupos de estudiantes en competición entre ellos. ¿Cómo afecta la tecnología y, más específicamente, la tecnología de los videojuegos a la organización del aprendizaje y del trabajo? El objetivo en contextos de trabajo o de estudio es aumentar